折线统计图课堂实录 3页

《折线统计图》课堂实录教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养合作意识和实践能力。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学态度。教学重点：会看折线统计图，认识折线统计图的特点。教学难点：能根据折线统计图中数据进行合理的分析。教学过程：一、创设情境、激趣导入。师：同学们，你们六·一儿童节去哪里玩了？你们看，这是什么地方？你们参观过黑龙江科技馆吗？黑龙江科技馆是一个集知识性、趣味性于一体的好地方，每年都吸引许多游人，尤其是同学们去参观。二、复习旧知、引入新知。老师这里有一张2009年至2014年哈尔滨市小学生参观科技馆人数统计表。年份200920102011201220132014人数（万人）3468811师：请同学们仔细观察这张统计表，谁能告诉大家，你都知道了哪些信息？（生汇报）以前我们学习过统计的有关知识，你们能根据统计表中的数据，制作一张条形统计图吗？现在就请你在课前老师发给你的表格中试一试吧！（生在课前发的表格中制作条形统计图）师：谁愿意来展示你的统计图。（生展示）（提示学生说清楚横纵轴分别表示什么）你画对了吗？请举手。师：通过统计图，我们能很明显的看出什么？（生汇报）师：老师也制作了一张统计图来表示2009年至2014年哈尔滨市小学生参观科技馆人数，我们来看一看吧！你们知道这样的统计图叫什么名字吗？说明：像这样的统计图叫折线统计图。板书课题：折线统计图这节课我们就来学习折线统计图。三、合作交流、总结特征。师：请大家仔细观察条形统计图和折线统计图，你能发现它们有哪些相同点和不同点吗？现在就请大家在小组内相互交流一下你的看法吧！（生交流）师：哪个小组愿意来先汇报一下，条形统计图和折线统计图有什么相同点吗？（生汇报共同点：横竖轴表年份和人数图中能表示出每年去参观的人数,及最多的和最少的师：有什么不同点呢？不同点:条形(用条表人数)折线(用点表人数)（板书：点）师：同学们看折线统计图是用点表示人数的，它是怎样用电表示人数的？（找同学到前面指）生：找2009年就看2009年线上的点对应纵轴是几就是有几万人。师：怎样找2011年的人数？2014年呢？这个小组发现了折线统计图用小圆点表示人数，其他小组，还有不同的发现吗？（屏幕6）生：每个小圆点用线连起来。师：线（板书线）为什么要用线段把这些点连起来呢？生：能看出人数的变化。 师：折线统计图是怎样表示人数的变化的？你能举个例子吗？师：2009--2014年小学生参观科技展人数从总体上看有什么变化呢？生：折线在上升，人数在增加。生：2012年到2013年折线是平的，人数不变。师：从总体上看人数有什么变化？生：从总体上看人数是上升的。师：哪一年的人数比前一年增加的最多哪？生2015年（线很陡很长表示增加人数最多）师：通过刚才的学习，现在你能知道折线统计图有哪些特点吗？生：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化的情况。小结：通过刚才的分析比较，我们发现了折线统计图和条形统计图的相同之处是都能够显示出数量的多少，不同之处是折线统计图还能体现出数量的增减变化情况。（板书数量多少增减变化）师：同学们看，2014年有11万人参观科技馆，你能猜一猜2015年也就是今年会有多少万人去科技馆参观吗？到年底我们再搞一次调查，看看谁预测得更准确一些。师：从这个折线统计图中，我们已经看出参观科技馆人数总体是在上升，看到这种情况，你有什么感想？一、巩固练习、实际应用。师：折线统计图不仅能够表示参观的人数的变化情况，还能表示出很多事物数量的变化情况。师：同学们在我们的生活中，你还在哪见过折线统计图？师：老师也找到了一些生活中的折线统计图。我们一起来看一看，气温图，股市行情图，人口变化图，降水量图，美元走势图，焦炭出口图。（屏幕播放7、8、9、10、11、12）看来折线统计图在生活中应用是非常广泛的。师：仔细观察这幅折线统计图，这幅折线统计图画的是什么呢？1、气温那个月的气温最高？你是怎么看出来的呀？8月份到12月份气温是怎么样变化的？之前我们看见的统计图多数都是上升趋势，这里折线越陡，表示气温越低。你还能提出什么数学问题？谁愿意来解答，判断。同学们想一想：这个地方会是我们哈尔滨吗？（表扬同学善于根据数据进行分析）它一定是在哈尔滨的南面。2、师：由于最近几天，气温变化很大，小明不小心感冒了，这是他体温变化的折线统计图。师：护士每隔几个小时给病人量一次体温？他在6月14日12时的体温是多少摄氏度？他的体温在哪段时间里是下降得最快？哪段时间里比较稳定？图中的横虚线表示什么？从体温看，小明的病情是在恶化还是在好转？3、师：不错，现在请同学们自己完成书中115页第六题。这道题要先领着学生看看图，读一读前两个问题，再让他们自己写在书上。4、师：我们国家特别重视环境的治理，特别是在去年北京举办奥运会时期，不仅环境质量得到了极大的改善，获得金牌数也令世界人民刮目相看。这是1988—2008年我国获金牌数折线统计图。你获得了哪些信息？你想说点什么？4、师：希望大家也能以优异的成绩为祖国争光。同学们，小敏的爸爸开了一家鞋店，他们遇到了一个难题，想请同学们帮助解决。我们一起来看一看。找同学读题。小敏的爸爸开了一家鞋店，小敏把去年一年的销售情况做了统计，你认为绘制哪种统计图比较合适（生回答问题）根据同学们的提示，小敏和爸爸画好了这幅折线统计图，你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？同学们真了不起，有了你们的帮助，相信小敏家鞋店的生意一定会越来越好。6师：咱们班的学生还真聪明，这道题你会吗？ 一、归纳总结、布置作业1、师：看来折线统计图在我们的生活中的用处真是太大了。总结：通过本节课的学习你知道了关于折线统计图的哪些特点呢？折线统计图不仅可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减变化。2.布置作业：请同学们今天回家进行下面的统计，下节课我们利用这些数据来学习怎样画折线统计图。