北京版三年级下册数学教案条形统计图例3教学设计 3页

下册条形统计图例3教学目标：1、使学生体验数据地收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中作用，增强学生的统计意识。2、能根据统计图进行简单的数据分析，提出问题，并进行简单的交流。3、通过分析统计图，使学生受到深刻的思想教育，懂得帮助别人、关心别人。教学重点：1、使学生体验数据地收集、整理、描述和分析的过程，增强学生的统计意识。2、能根据统计图进行简单的数据分析，提出问题，并进行简单的交流。教学难点：能根据统计图进行简单的数据分析，提出问题，并进行简单的交流。教学过程：一、创景导入：1、师：现在全国上下都在关注什么事情？（抗震救灾）2、师：是的，2008年5月12日14时28分，四川汶川地区发生了8.0级地震。目前已造成67000余人的遇难，36万人受伤。面对这些受灾的人们，你想为他们做些什么？估计：为他们捐衣物，为什么？点评：你很有爱心！为他们捐钱很有同情心对策：看来每位同学都是善良的，都有着一颗火热的心。3、＜出示图片＞瞧！你看到了什么？那一刻我们全校师生都用捐款这种方式向灾区人们表达着那份真情。4、同学们捐了那么多的钱，我怎样才能知道各年级的捐款总数呢？估计：问问各年级每位同学捐款有多少？，在计算一下共有多少元？对策：你和她的方法相同吗？师：它们都同意去问一问同学，这种调查询问的方式，是收集信息的重要手段5、师：按照这种调查方法，收集到了这些数据：＜出示数据＞：各年级捐款总数一年级：共计90元二年级：共计240元三年级：共计120元四年级：共计130元五年级：共计100元六年级：共计80元5、师：利用学过的统计知识，你认为还可以采用哪些形式可以清楚地表示各年级的捐款钱数。估计：①制作一张统计表评价：这种以表格的形式来展示数量多少，项目很清楚，方法不错。 二、出示＜统计表＞山东庄小学各年级捐款总数统计表2008年5月年级合计一年级二年级三年级四年级五年级六年级款数7609024012013010080②还可以制作一张统计图出示6计图＞追问：通过原来的学习，你知道统计图和统计表相比，它有什么优点？估计：统计图比统计表更能直观地表示数量的多少。3、师：请你认真观察统计表和统计图有哪些不完整？4、师：师徒两人为一组，根据收集的数据，认真填写统计表和统计图，看那个组分工最明确，完成的最快、最准确。5、交流汇报:①师：谁能说说合计的含义？②说说你们怎样填画的统计图？引导：⑴从横轴、纵轴介绍。注意倾听了她介绍纵轴时每个小格代表30人，你还能用什么更准确的语言说说代表30人。每个单位长代表30人⑵大家认为他们这组画的准确吗？还有哪组和他们的相同，请来展示一下。你怎样准确地确定130元这个数据的位置？强调：将每个小格平均分成3份。采用将每个小格平均分的方法。三、观察比较，揭示优势。1、师：下面仔细观察，通过这张统计图你知道什么？估计：二年级捐款最多，六年级捐款最少。评价：你观察的很快，也很准确仔细！你想对二年级的学生说些什么吗？对策：①二年级比三年级多捐款120元？你想对咱们班的学生说些什么吗？引导：你能提出哪些问题吗刚才他提出了关于差的问题，还有和他相同的问题吗？还有不同的问题吗？②四年级、六年级共捐款多少元？③二年级是六年级捐款的5倍 对策：你想对六年级的学生说些什么吗？想对六年级的王老师说些什么？2、师：咱们山东庄小学共捐款760元，你想对山东庄小学的学生说些什么吗？3、师：你们知道咱们学校的老师共捐款多少元吗？共计2200元相当于二年级捐款总数的10倍，相当于全校学生捐款总数的3倍。你想对老师说些什么？4、我们所有老师又进行了二次捐款，党员教师捐300至500元不等，而且我就是一名光荣的党员。看到老师们的行动，你们想怎样做？5、师：根据这种发展趋势，你认为各年级的捐款数会有怎样变化？为什么？估计：①各年级的捐款总数都在上升②你认为哪个年级的捐款最多？哪个年级的捐款最少？③咱们班捐款总数会有怎样的变化？6、师：通过分析统计图，我们不仅获取了一些信息，还能提出问题，解决问题，更重要的是还能根据统计的数量多少以及其它因素，预测今后的发展趋势。7、小结：请你回忆一下，我们是如何清楚地了解各年级捐款总数？估计：制作统计表、统计图对策：在制作统计表和统计图时，我们还要做哪些工作？估计：收集数据小结：看来我们先通过询问调查收集数据，然后根据数据填写统计表，再依据统计表完成统计图。四、巩固应用：1、师：随着我们和许许多多像我们这样有爱心的人们，以及社会各界力量的帮助，四川受灾人们的基本生活已经得到保障，各种设备、设施正在加紧建设，许多道路也正在修复当中，下面我们来看这张统计图？引导：这是汶川地区公路受损情况统计图，谁来说说什么是“受损”？3、师：根据刚才所说的统计过程，如果填写关于抗灾物资情况统计表和统计图。大家认为我们先做什么？估计：收集数据追问：我们可以怎样得到哪些物资情况的数据？估计：上网、看电视、报纸、问父母……对策：这么多的方式，希望同学们认真收集数据，完成统计表和统计图。同时在我们学数学，用数学时，更学会关心国家大事。