四年级数学折线统计图.doc 4页

五山镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页学科：　数学　　年级：　四年级　　主备人：　付君毅　　执教人：　　　　　学习内容折线统计图课时第1课时课型新课教材分析由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直线，而且按照数据大小，描出各点，再用线段顺次连接起来，因此教材中选用了数据富于变化的条形统计一种表达方式，自然过渡到折线统计图。教材提供大量的富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。学习目标1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在生活中的应用。2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质及科学的态度。重点、难点知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描绘数据，并学会分析统计图。教学准备未完成的统计图，教学课件导　学　过　程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】你们去过哪能些喜欢的地方玩？去过科技馆吗？科技馆每年都会在春季开放，下面是1998——2003年小学生参观的人数，你能根据数据制成条形统计图吗？【我会自学】根据老师提供的数据，独立完成参观人数的条形统计图，根据这个条形统计图发现信息并交流。【点拨导思】1、其实统计图也可以这样画。（课件淙折线统计图的绘制过程）大家注意观察，这个统计图怎样完成的？3、比较这两个统计图，看看它们有什么不同点和相同点？5、新图的线是啥样的？7、你能给它取个名字吗？9、板书设计：折线统计图清晰地显示数据增减变化。【反馈测评】1、你发现折线统计图有什么特点？3、参观人数有什么变化？【我会探究】2、模仿课件跟着画张统计图4、相同点：两个图横坐标都是年份，纵坐标都是数字。不同点：老图是用条块表示数，新图是用点表个数。老图是看条块高低变化，新图是看线的方向变化。6、曲曲折折的。8、可以叫折线统计图。【我能达标】2、①用点表示数量的多少，用线表示数量的增减变化。②能清晰地显示数据增减变化。③两点间的线段越陡，说明数据变化越快，线段越平，说明数据变化越少。④形象、直观、简洁。4、逐年上升课后反思： 五山镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页学科：　数学　　年级：　四年级　　主备人：　付君毅　　执教人：　　　　　学习内容折线统计图练习十九1、3、4、6课时第2课时课型练习课教材分析由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直线，而且按照数据大小，描出各点，再用线段顺次连接起来，因此教材中选用了数据富于变化的条形统计一种表达方式，自然过渡到折线统计图。教材提供大量的富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。学习目标1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在生活中的应用。2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质及科学的态度。重点、难点知道折线统计图的特点，能学会用折线统计图描绘数据，并学会分析统计图。教学准备未完成的统计图，教学课件导　学　过　程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】提问：回顾上节学习的折线统计图是有哪些特点？【我会自学】①用点表示数，用线表示变化。②清晰显示增减变化③线陡变化快，线平变化慢。【点拨导思】1、观察练习十九第1题，回答问题。3、观察第3题回答问题。5、观察第6题回答问题。【反馈测评】同学们掌握的比较好，那么独立完成练习十九第4题，再看怎么样？【我会探究】2、①8月份最高，1月份最低②3月到4月上升最快，10月到11月下降最快。4、①2000年到2001年增长速度最大。②到2005年可能是77、78、766、①1991年最多，1998年最少。②趋势呈下降趋势③建议多植树，保护环境。【我能达标】①6个小时②37.5℃③4月7日6时——12时4月9日稳④正常体温⑤在好转课后反思： 五山镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页学科：　数学　　年级：　四年级　　主备人：　付君毅　　执教人：　　　　　学习内容绘制折线统计图课时第3课时课型新课教材分析在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的，教材通过妈妈为陈东记录的从出生到10岁的身高，以统计表的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰地反映陈东身高变化情况，制成折线统计图会更好。学习目标1、在了解折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中的应用，自主探究折线统计图的特点和制作方法。2、能根据数据进行合理分析，制成折线统计图，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。3、主动参与，体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系。重点、难点掌握折线统计图的制作方法。体验制作过程，发展统计观念。教学准备未完成的统计图，多媒体课件，直尺导　学　过　程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】出示第110页例2统计表问：你能很快看出陈东身高变化的情况吗？怎样才能很清晰？【我会自学】答：画出折线统计图一眼就看出来了。【点拨导思】1、回忆一下“上节课老师是怎样画折线统计图的？”3、点描在什么位置？5、线是怎样连的？7、那么就按刚才说的独立完成。9、根据你绘制好的统计图回答问题。【反馈测评】1、很好！那么你能总结出统计图的绘制方法吗？板：1描点2、标数3、连线3、小结：哪能段线段最长，最陡，说明变化最快。【我会探究】2、答：第一步描点第二步标数第三步连线4、答：纵坐标上。6、答：从左往右画两个相邻的点用直尺连起来。8、绘制折线统计图。10、①0—1岁最快，长了24厘米②115厘米时6岁③大约是111厘米或112厘米。【我能达标】2、独立完成第111页做一做绘制统计图，并回答问题。课后反思： 五山镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页学科：　数学　　年级：　四年级　　主备人：　付君毅　　执教人：　　　　　学习内容绘制折线统计图课时第4课时课型练习课教材分析在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的，教材通过妈妈为陈东记录的从出生到10岁的身高，以统计表的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰地反映陈东身高变化情况，制成折线统计图会更好。学习目标1、在了解折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中的应用，自主探究折线统计图的特点和制作方法。2、能根据数据进行合理分析，制成折线统计图，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。3、主动参与，体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系。重点、难点掌握折线统计图的制作方法。体验制作过程，发展统计观念。教学准备未完成的统计图，多媒体课件，直尺导　学　过　程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】上节课我们学习了折线统计图的绘制方法，你能说说吗？【我会自学】答：1、描点2、标数3、连线【点拨导思】1、根据我们上节学会的方法完成练习十九第2题3、根据统计表完成第9题。【反馈测评】检查学生的完成情况，全班汇报交流。【我会探究】2、①独立完成②回答问题：上升趋势4、①独立完成折线统计图②计算平均值③发现呈上升趋势。【我能达标】完成练习十九第5、7题，做在附页上。课后反思：