扇形统计图的教学设计.doc 2页

《扇形统计图》的教学设计教学内容：扇形统计图（一）教学目标：1、学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总数量之间的关系。2、引导学生通过自学、思考、交流、质疑、辩论等活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计的广泛应用。教学重点：认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要地信息。教学难点：学生能对扇形统计图的特点和作用进行归纳总结，并进行简单的数据分析。教具、学具准备：多媒体课件、导学案教学过程：一、预习导航1、组内交流：《扇形统计图》的导学案2、展示导学案中学习成果一，学生集体评价。二、导学反馈1、师：刚才我们根据昨天收集和整理的数据进行了分析，我也按照你们收集的数据制成了两幅统计图，仔细观察这两幅统计图你有什么想说的？学生发现；教师总结。2、师：你能根据自己的预习时学到的知识来说一说从这个扇形统计图中你了解了哪些数学信息？学生发现、交流、质疑；教师适时点拨。3、学生总结扇形统计图的特点。4、说一说：你在哪里见过扇形统计图？三、巩固练习1、观察某班学生课外活动人数统计图，说出每部分数量占总数的百分之几？（1）参加文娱小组的学生占全班人数的（）（2）参加美术小组的学生占全班人数的（）（3）参加体育小组的学生占全班人数的（）指名学生完成，集体订正。2、看图，回答问题（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？（2）图中的各个扇形分别代表了什么？ （3）如果六二班有60人，那么喜欢跳绳的有多少人？（4）如果六二班喜欢打乒乓球的有13人，那么六二班有多少人？（5）你认为图中的各个百分数是如何得到的？所有的百分数之和是多少？请小老师逐一解答，同学们质疑。3、数学理解：小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？学生根据问题分组讨论，指名辩论。指名总结：扇形统计图只能看各部分数量与总数之间的关系，不能看出各部分数量的多少。四、全课总结你有什么收获？