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折线统计图如东县实验小学季园园教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（下册）第94—96页。教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据其特点进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.通过对有关事例的分辨，初步理解折线统计图在生活中的应用。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点：根据标尺确定表示数据的点。教学流程：一、创设情境，引入新课1.情境引入。师：我的表妹住在东北，她知道洋口港非常漂亮，最近想到我们如东来看看，可是东北和洋口港的气温相差比较大，她想了解气温的情况，你准备怎么帮她吗？生：统计温度。师：这是如东县气象台提供给季老师的气候信息。7:0012℃9:0016℃11:0022℃13:0024℃15:0020℃17:0015℃19:006℃2.引出统计表师：为了方便看出气温情况，你准备怎么整理呢？生1：列表。师：是这样吗？洋口港4月8日白天室外气温统计表4月8日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（）1216222420156师：看着表，你发现了什么？师：同学们观察得真仔细！几时到几时气温升得最快？生：9:00——11点。师：你是怎么想的？ 3.引出条形统计图师：如果要更形象地表现气温情况还可以怎么办？生：条形统计图。师：根据这样的数据，老师制成了一张条形统计图。洋口港4月8日白天室外气温情况统计图4月8日单位：℃9152024221612师：这是？这是？生：横轴、纵轴、时间、标题。师：单位是？一格表示几摄氏度？依次看几点是几摄氏度？师：每隔几个小时测一次温度？生：2小时。师：完整的统计图还包括标题、单位、日期。（白板画笔）师：从图中，你能看出几时到几时气温升得最快？生：计算的。4.动态呈现折线统计图师：你能看出8:00是多少℃吗？生：不能。师：那我们今天学习一种新的统计图——折线统计图生：折线统计图。师：其实，这次我们就不需要画条形了，我们只要描出这些点，再标出这些数，最后连起来，就成了折线统计图。（板书课题）二、读图、制图，感悟特点。1.读图—初步感知。洋口港4月8日白天气温变化情况统计图 9152024211612师：现在你能看出气温降得最快的是几时到几时吗？你是怎么想的呢？生1：这一段的线段最长。生2：这一段占据的格子最多。生3：最陡。师：从折线统计图中，你能看出8时是多少℃吗？18点呢？师：为什么15℃的这个点在横格的中间呢？它又表示哪个时刻的气温呢？生：因为15℃在14到16℃之间。它表示的是17时的气温。师：你能预测一下6时是多少℃？20时呢？说出你的想法。生：5℃。因为到了夜间，气温会下降。师：谁能用手势比划一下气温是怎样变化的？这种折线有什么感觉？生：高低起伏。师：同学们，学到这儿，你能感觉到折线统计图有什么特点？板书：能清楚地看出某个量的增减变化的情况。）师：你们真有数学头脑，感谢大家。2、生活中的折线统计图。师：你有没有在其他地方见过类似的这样的图？生交流。师：是啊，折线统计图在生活中的应用很广泛：如心电图、股市图……师：现在，你面对折线统计图，你有什么话想说？谈话：刚才，你们把气温制成了统计表、条形统计图，还制成了折线统计图。我一定会把研究的成果发送给我的表妹，相信她得到这些信息一定会感谢大家的。3.制图，再度感悟。师：下面我们一起来绘制一张折线统计图，好吗？这是小红跳绳前后每分钟心跳情况统计表。你能先用手势比划一下这根折线是怎样的吗？师：（课件出示表格）小红跳绳前后每分心跳情况统计图2012年4月 时间跳绳前跳绳刚停止跳绳后1分跳绳后2分跳绳后3分跳绳后4分心跳次数901401101059590根据表格中的数据，完成下面的统计图。师（引导学生回答）：横轴表示？纵轴表示？画图首先要干什么呢？第一个点跳绳前的90次这一点怎么描呢？一个学生示范描点。描好点标上数。第二个点谁来描？你们也拿出作业纸画一画吧？最后把点连起来。月日909510511014090师：展示两个典型错误后总结。我们来看看制作一个统计图要经过哪几个步骤呢？生：描点——标数——连线（板书）师：请仔细认真地观察这幅图，你们有没有话想说呢？生：图都集中在上面。生：不好看。师：都有这样的想法吗？那怎么办呢，大家想想办法。生：把多余的地方删掉。师：刚才两位同学说去掉、删掉显然是不合理的，怎样表达既科学又合理呢？生：隐藏起来师：这个词用的好。是啊，因为心跳次数都在90以上，我们画折线统计图时可以把这90以下的网格线藏起来，这样比例更匀称。师：你从统计图中清楚地知道了什么？生：跳绳时心跳加快不过过一会儿就恢复正常了。三、拓展应用，深化理解1、情景之一：明明生病。师：最近气温变化无常，明明得了感冒，这是他们生病期间体温变化的统计图，仔细观察这幅图，如果请你当小医生，你能给大家详细地说说这两天的治疗情况？先在小组里说一说。 情境之二：根据温度，选择地名。师：你了解这三个地方的气候吗？出示：昆明、吐鲁番、南极。生：昆明四季入春，南极比较冷。。。。。。师：这儿有一个折线统计图，你知道描述的哪一个地方吗？小组里讨论一下。36813生：吐鲁番的奇观是“早穿棉袄午穿纱，晚围火炉吃西瓜。”说明早上和晚上很冷，中午很热，所以是吐鲁番。师通过白板变化温度，这一幅图呢？谁来说？102213生：肯定是昆明。因为早中晚的温度差不多。师：其实折线统计图一个非常大的优势，它可以让我们很容易看出数据的变化情况。那最后一幅肯定就是南极了，你能联系南极气候说一说吗？ -29-17-22生：统计图早上、中午、晚上都是零下，肯定很冷。师：你怎么知道是零下的？生：图上-22、-17、-29都是负数，所以是零下，只有南极才会这么冷。3.总结特征师：同学们，学了今天这节课，你有什么收获？生：……4、情境之三：给文具店选择合适的统计图。谈话：这是小明学了折线统计图后觉得它的优点特别明显，就到文具店做了个调查。请看：佩佩文具店11月文具销售情况统计表商品名称文具盒自动笔练习本橡皮售出数量40个80枝60本100块师：他还绘制了折线统计图。仔细观查分析这幅折线统计图，你觉得合理吗？小组讨论，并说出理由。佩佩文具店11月文具销售情况统计图生：我觉得折线统计图是一种数量的变化，而第一张图有四个数量。生：我觉得不合理，他们连起来没有意义。师：那可以怎么办呢？生：用条形统计图。师总结：是啊，折线统计图能清楚地看出一个数量的增减变化，而不是几个数量的多少。课件探照灯显示，并着重某个量。板书设计：折线统计图 能清楚地看出某个量的增减变化描点——标数——连线