第八单元平均数与条形统计图教案 8页

授新型课时课71Az(第17元单z(章8第度进璐吕TTT*—<教学目标J”u<^,•"1>次3>重点难点zT”-JL教具程过学教注rxK,多除、区灯••样和馳咔预量。数M,//>/t“/I、》IX-馳剣册做划feT?•IJ一』,厶jL/g>t•-•--口八-•二、5404-4-细妇盼处將学一认8105)型切町膨？逾数们曲二+8wT一根多攸右他3,J匕匕Z.—二”-、■58+卩?•寸-J离了rjO0-bd7/^lXZ7一7=8卫2四了亦的个J的算『个W•_•一一蚊用校道个俩少"哆卅弘{MO4皿，人Ar也5了把用彳3川丿2•-•冃A?V*弓矢//九彳U2討◎矣1卜46-。"数什点，中多，了熾谟叼靖一一甘7n么勺刃竟司蔓瓦蔓的就以04多-瘀，形”方恥AF怕L»g人玩可人・_•乂彩•-•84於课一、一二探呆轧<二>一咔均汾数数K1勺通钟40・_・•一•知扌个是仪，Tf・。I-FN舘绅平交妙坷平+釧们Z1JR-rLb7/:•J•4■•■=k・z・z•，•算0-0-30二qffi:^:1)3)•、示环御1)2)3)怎？、结结A-"14T!Jfli:J66((hkpu(、取-L591孝予uuft%妙3力才p3孝 个平均数13,它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数虽？的问题，引导引导学生体会13不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量，而是4个人的总体水平。学生思考并小结：平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的理解求平均数，反映了这纽收集矿泉水瓶数的情况。数的方法，掌教师：生活屮你还在哪些地方或什么事悄屮遇到或用到过平均数吗？举例说一说。握“移多补预设：少”以及“先（1）本周平均最高气温6摄氏度。求和再平均（2）三年级学生的平均身高是140厘米。分”的数学方（3）四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。法。（4）李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。（三）知识应用1、判断。（1）某小学全体同学向希望工程描款，平均每人抬款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（）（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（）（3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。（）2、选择。小明家平均每月用水（）吨。A.(16+24+36+27)4-365B.(16+24+36+27)4-12C.(16+24+36+27)4-4（四）全课小结今天你有什么收获？再看看开始想解决的问题：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样计算平均数？（3）平均数在生活屮有什么用？现在能解决了吗？（五）作业设计教材第93页练习二十二笫1、2题。板书设计课后反思认识平均数总数十总份数=平均数例1：先合后分(14+12+11+15)4-4=524-4=13 进度第8章（单元）第（2）课时课型新授备课教师吕璐课题（内容）应用"卜均数解决问题上课时间2016年月日教学目标1、使学生进一步熟练掌握求平均数的方法。2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。3、培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。重八难点能根据平均数简单地分析问题。理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。教具多媒体课件教学过程批注（一）情境导入师：同学们喜欢踢健了吗？那么男生队和女生队比赛踢雀了，哪一队能赢呢？结果是否公平呢？学生讨论。教师：今天，我们就来看看如何比较才公平。板卩课题：应用平均数解决问题。（二）探究新知教学例2。1、出示例题，并读题，引导学生思考：是不是哪个队踢窿子的总个数多就成绩好？如果不是，原因是什么？学生分组讨论。教师指导：在人数相同的情况下，可以用总成绩来进行比较。2、现在人数不同，又该如何比较？组织学生讨论，汇报交流。根据学生汇报结果板卩：男生队平均每人踢毬子个数：（19+15+16+20+15）4-5=854-5=17女生队平均每人踢窿子个数：（18+20+19+19）一4 =764-4=19因为17<19,所以女牛成绩好些。（三）巩固练习1、完成教材第92页的“做一做”。2、完成练习二十二第3、4题。（四）课后总结通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？（五）作业设计练习二十二第5、6题。板书设计课后反思应用平均数解决问题男牛队平均每人踢毬子个数：（19+15+16+20+15）4-5=854-5=17女生队平均每人踢毬子个数：（18+20+19+19）4-4=764-4=19因为17<19,所以女生成绩好些。 授新型课时课73z(第17元单z(章8第度进璐吕JX容内✓(N题课TTT*—<教学目标R脇2>3.重点难点二户■A-O能能题教具程过学教注rx:-<1.PK••lxHr」习)SSLT师他柚7t71卄Msf邛>?叭计(lk尔帀2十・-=.血、攵』(、丁」土」上>N帕JuHD、丿作疔说片车3束41「¥石2力化弓出3 有什么区别:（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较。（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题：（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）你还能得到哪些信息？5、出示横向复式条形统计图：（1）和上边的统计图有什么不同？（2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。（3）请你把它补充完整。6、小结。（三）巩固练习教材笫97页的“做一做”。（四）课堂小结谈谈你的学习收获？（五）作业设计练习二十三第1题。板书设计课后反思复式条形统计图纵向复式条形统计图横向复式条形统计图 进度第8章（单元）第（4）课时课型练习备课教师吕璐课题（内容）第98T00页《练习二1•三》上课时间2016年月日教学H标•认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。2、会看复式条形统计图，能根据图屮的信息提岀简单的问题，进行一些分析和判断。3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。重占八难I1!八“能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。教具多媒体课件教学过程批注（一）谈话导入统计在我们日常生活中应用得非常广泛，同学们还记得我们学过哪些和统计相关的内容吗？今天这节课，我们就一起來用所学的知识解决问题。板书课题：练习二十三。（二）指导练习基础练习。1、完成教材第98页第2题。（1）指名学生说说能得到哪些信息？（2）调查木班同学家庭人均住房面积，并根据小组同学的数据制作一个条形统计图。2、完成教材第99页第3题。（1）出示题目后，让子生独立完成。要求学生仔细观察题目的要求，然后再根据要求完成条形统计图。（2）Z后集体订正，利用班班通展台展示几位学生的完成情况，其他同学评价。（3）让学生谈谈有什么感想。 （4）指名学生说说对人家有什么建议。3、完成教材第99页第4题。讣学牛根据横向复式条形统计图回答问题。（1）体重在26kg以下的共冇多少人？（2）你还能得到哪些信息？（3）有3位男生的身高在137cm以下，体重在36kg以上，根据右边表格的数据，你认为他们的身高、体重怎么样？（三）检测评价完成教材第100页第6题。（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（五）作业设计练习二十三第5题。板书设计课后反思练习二十三纵向复式条形统计图横向复式条形统计图