五上折线统计图 4页

人教版数学第九册《统计》（第1课时）教学设计珠海市香洲区第十九小学庞博教学目标：1、认识单式折线统计图，做到看懂，能画，能预测；2、在识图、画图的活动中，提高学生提取数据信息解决简单的实际问题，并根据数据及变化趋势引发思考，作出合理的推测的能力，培养学生初步的统计观念。3、注重学生探究能力的培养。教学重、难点：折线统计图不仅能够反映数量的多少，更能清晰的反映数量的增减变化和变化趋势。教具、学具：多媒体课件，自制折线统计图，练习纸。教学过程：(一)创设情境，导入新课同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）本学期我们学校要举行投篮比赛，班主任李老师对报名的选手进行强化训练，最后有两位选手进入最后选拔阶段，李老师还是个有心人，将两位选手的训练情况制成这样的统计图：PPT出示：笑笑乐乐的条形成绩统计图，问：根据我们学过的知识，你可以知道笑笑和乐乐的哪些信息？目的：通过复习，明确条形统计图的特点：侧重表示具体数量的多少；(二)探究新知,探索折线统计图的特点1.对比旧知，发现特点过渡：同学们，你还见过其它形状的统计图吗？生：（复式）纵向条形统计图；（复式）横向条形统计图。师：你们对学过的知识掌握的真牢固，你们知道吗？统计图还可以这样画：黑板出示事先绘制好的折线统计图师： 请你们猜一猜它是乐乐还是笑笑的？不着急先和你的同桌说一说，并告诉我你的理由；目的：初步感知折线统计图，可以通过数据判断，也可以线的趋势判断；2.小组合作，讨论交流PPT出示乐乐条形统计图与黑板乐乐折线统计图做对比：小组讨论：对比两幅统计图，你发现了什么信息？有什么感受？预设：生：孩子只发现折线与条形统计图本身的数据信息。师：折线和条形都能表示数量的多少；其它小组还有补充吗？（没有）师补充讨论问题：我们发现条形和折线统计图都可以表示数量的多少，他们有什么不同的地方呢？生：孩子发现折线统计图的线还可以表示数量的变化：（上升：增加，下降：减少，而且陡：快；缓：慢）；师：一个小小的折线蕴含了这么多的秘密，你们真了不起，现在请一个同学来说说折线统计图都有哪些特点？师：通过这幅统计图你觉得乐乐的整体成绩怎么样？生：跌宕起伏，高低起伏的，不稳定的。师小结：通过乐乐的折线的整体走势可以知道他的成绩是不稳定的。目的：通过折线统计图与条形统计图的对比，找出折线统计图的特点：不仅可以表示数量的多少，还可以表示数据的变化；通过线的整体走势，判断乐乐成绩的整体程度，并进行预测，3.亲身体验，动手操作师：同学们还记得笑笑的成绩吗？请你再脑海里想想笑笑的折线统计图会是什么样子的？用手势来比划比划，那到底是不是这样呢？我们一起来画画好不好？（好）请你拿出老师课前发的练习纸，看练习一，请你根据大屏幕的数据完成笑笑的折线统计图，1、学生自行完成；2、 请一名学生到黑板前说一说你是怎么画的？（事先做好笑笑成绩的折线统计图）1、对比黑板上面两个统计图，请你说说如果你是教练，你会选择谁去参加投篮比赛？并说说你的理由；目的：会画折线统计图，明确折线统计图三步：描点，连线，标数据，通过亲身经历折线统计图的制作，明确笑笑成绩的走势；通过对比乐乐和笑笑的成绩统计图，明确通过对线的整体分析，还可以对事件进行预测，4.看书质疑师：请翻开课本P108-P110,自读课本，完成课本上的问题，看看你是否有什么新发现，是否还有什么不懂的地方，可以提出来；生：我发现参观科技馆的折线统计图有条折线是平的；师：那说明了什么？生：线平—数量不变(三)联系实际,拓展运用1、判一判：观察数据，你认为采用哪种统计图更合理些？说说理由？PPT出示数据：资料1：2013年珠海市月平均气温变化情况；资料2：四（2）班同学最喜欢的运动情况；2、填一填（反馈练习）过乐乐身高的折线统计图完成3个小题；（1）快速阅读题目，并回答问题；（2）请三个同学回答；3、玩一玩：师：我们班的同学真不错，在短短的时间里既认识了它，还会画它，课前老师为大家准备了三份小礼物，想要吗（想），那要拿出你们的本事喽，每个笑脸后面都有一道题目，答对了，礼物你拿走，答错了，机会就送给下位同学了，其它同学别着急，也有你们大显身手的机会哦!先请一位同学来小试牛刀：黄色—2008年奥运会在哪举行（北京）；那我再考考你，你知道北京奥运会上面我国代表队夺，得了多少枚金牌吗？为了让大家更好的了解这部分知识，庞老师制作了一个统计图来便于大家了解，1、请你仔细观察这幅统计图，你又有什么新发现？ 2、根据我们学过的知识，请你预测2012年也就是第30届奥运会我国代表队会取得多少枚金牌？能把你的理由告诉我吗？红色—你知道人体生长最快是哪两个时期吗？蓝色—出示义工照片，选择一个恰当的问题，引出乱扔垃圾统计图；目的：通过有奖竞猜的方式将三个与孩子生活息息相关的话题串联起来，吸引孩子兴趣和注意力的前提下，轻松完成练习，(四)联系实际，便于应用；师：短短一节课，我们认识了折线统计图，还会绘制折线统计图，同学们，生活中您还在哪里见过他它吗生一：爸爸的股票；生二：医院的心电图；生三：妈妈手机的墨迹天气变化；生四：超市商品的销售变化情况。(五)全课小结，内化提高；师：通过这堂课你有什么收获？有什么感受？（本课获香洲区第二届教师技能大赛——课堂比赛一等奖,录像课比赛一等奖）