审定新教材六年级数学上册《扇形统计图》教学设计 4页

审定新教材六年级数学上册第七单元扇形统计图的认识执教教师：马岩旺所一、教材分析以学生已有的知识基础进行复习导入，切合学生实际，便于学生对小学认识的三类统计图的整体掌握，并学会知识的迁移。通过让学生读扇形统计图、说扇形统计图所包含的信息，体会扇形统计图能清楚地表示部分与整体之间的关系，并能对扇形统计图进行简单的比较分析，对于将来区分条形、折线和扇形统计图打好基础。二、学情分析学生在学习本节课之前，已经认识了条形统计图和折线统计图，知道了条形统计图和折线统计图的优势。而扇形统计图对于学生来说并不陌生，学生在日常生活中也见过。因此，在教学过程中尽量采取放手让学生进行自主学习和讨论交流，通过自学和学生间的相互交流掌握教材内容。三、教学目标过程与方法：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。知识与技能：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图中的数据回答有关问题，渗透扇形统计图的制作方法。情感态度价值观：体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学习新知识的兴趣。四、教学重点、难点 教学重点：了解扇形统计图的特点和优点，能读懂图中的信息，解决实际问题。教学难点：能根据统计图进行简单的数据分析。五、课时准备：1课时六、教学准备：课件七、教学过程（一）口语训练什么是扇形？扇形的大小与什么有关？（二）导入课题1.复习导入（1）我们以前学过哪些统计图？（2）这些统计图各有什么样的特点？（出示条形统计图、折线统计图以及特点）2.板书课题：扇形统计图的认识（三）探究新知1.出示情境图2.根据统计表中的数据你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？引出求各部分百分比的方法（关键：喜欢运动的人数各占全班人数的百分之几）12+8+5+6+9=40（人）乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：5÷40=0.125=12.5% 踢毽：6÷40=0.15=15%其他：9÷40=0.225=22.5%3.根据学生自学，共同解析下列问题：（1）图中的圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？（2）整个圆表示什么？百分数表示什么意思？（3）扇形统计图中各部分百分数之和是多少呢？（4）从图中你还获得哪些信息？4.小结：扇形统计图的含义：用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫做扇形统计图。但扇形统计图美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。5.探究绘制扇形统计图的方法（1）写上统计图的名称计算各个部分圆心角度数画出各个扇形填写各部分名称（百分比）（2）计算各个部分圆心角度数引导学习：一个圆是周角（360°），一个圆是一个整体（单位“1”）100份。因360°÷100=3.6°所以，3.6°=1%（举例：10%就是10个1%，也是10个3.6，所以10%的圆心角为36°）指导计算圆心角度数方法：计算30%的圆心角度数是多少？60%呢？360°（周角）×30%（百分数）=108° 360°×60%=216°（四）当堂练习1.要想清楚地表示出各部分与总数之间的关系，选用（　　　）统计图较好；只要表示数量的多少，最好绘制成（　　　）统计图；要表示某地区下半年平均每月气温变化情况，可把它制成（　　　）统计图。2.小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？（课件出示）3.牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如下。每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？（五）归纳总结通过今天的学习你都有哪些收获和认识？八、板书设计扇形统计图的认识12+8+5+6+9=40（人）12÷40=0.3=30%圆表示总数扇形表示各部分数量特点：可以清楚表示出各部分数量与总数之间的关系。