人教新课标五年级下册数学教案第7单元第2课时-复式折线统计图 6页

人教新课标（2014秋）五年级下数学（教案）第7单元第2课时-复式折线统计图教学内容：五年级下册第七单元第二课时P106-107页内容教学目标：1.知识与技能目标：使学生认识复式折线统计图，了解其特点，体会复式折线统计图的优越性。2.过程与方法目标：能看懂复式折线统计图能从统计图获得更多的信息，体会数据的作用。3•情感与态度目标：初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学重点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。教学难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。教学方法：讲授法、讨论法教具学具：课件、折线统计图教学过程：课件出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。观察两图中数据，你得到了哪些数据？学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较? （把两幅图合为一幅）生：合并教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。生：把这两幅图画到一起就好比较。师：只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计图。这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）。二、探究新知1.小组学习，体会学习复式折线统计图的必要性。师：怎么放在一幅图中？生：把出生人口数的折线画在死亡人口数的图中。生：也可以把死亡人口数的折线画在出生人口数的图中。师：在这幅图上就同时可以反映两个城市的降水量，便于比较。师：怎样区分出生人口数和死亡人口数呢？教师引导学生回答，可以用不同颜色的线段或用实线、虚线进行区分。（师结合回答板书“”出生人口数、“——死亡人口数”）（可以用不同的颜色来表示）。并指出这叫做图例，起到解释说明的作用。一般标在坐标图的右上角。2.你能将两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，请同学们绘制在你的方格纸上？3.课件展示： 友情提示 (1)绘制出生人口数或死亡人口数时，先描点，然后连线。(2)注意用不同颜色的线段或实线、虚线对出生人口数和死亡人口数加以区分。(3)标题因该变为^2001-2010年上海出生人口数和死亡人口统计團”(4)在每一个点的旁边写上相对应的数量。(学生独立完成，教师巡视个别指导。)三、汇报交流，评价质疑。哪位同学把你的作品展示出来和大家共同分享？(大部分同学后，找出绘制的不同的统计图分别用实物投影展示他们的复式折线统计图，让他们说出自己的想法。)1.展示学生绘制的复式折线统计图。(1)教师引导学生说一说是怎样绘制的，在描点的过程中注意什么？(2)根据课件的“友情提示”评价这位同学绘制的复式折线统计图还需要添加什么。2.课件展示教材第107页的复式折线统计图。观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口人数、死亡人口人数的变化趋势吗？(1)每年的出生人口人数和死亡人口人数之间存在什么关系？出生人口扌攵和死亡人口数之差是人口自然增乂敎上游人口严从1995年开始负增欢丿(3)结合全国2001-2010年出生人口人数和死亡人口人数统计 表，你能发现什么共同的规律吗？匚年份2001200220032004200520062007200820092010出生人「1数/万人1708165216041598162115891599161216191596死亡人口数/万人821823827835851895916938942953四、抽象概括，总结提升。同学们，我们在2001—2010年上海出生人口人数、死亡人口人数的研究的过程中，体会到了学习复式折线统计图的必要性，知道把两个折单式线统计图合并成一个复式折线统计图，可以比较方便的对数据进行比较、分析。在绘制复式折线统计图时，要注意：（1）先描点，然后连线。（2）用图例来区分两种不同的数据。（3）写清楚标题和点相对应的数量。复式折线统计图相比上节课学习的复式条形统计图更能看出数据的上下波动。在复式折线统计图上不仅能看到准确的数据，还能看出数量增减变化情况。所以我们在今后的学习中，要根据统计图的特点，作出合适、恰当地选择。五、巩固运用，深化拓展李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下面的统计图：李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下面的统计图： A成绩/次—李欣刘云(1)李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？(3)你能预测两个人的比赛成绩吗？(4)你还能提出什么问题？板书时复式折线统计團—个统计團中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计團。教学复式折线统计團时，教师创设学生熟悉的情境，让学生根据情境中的复式统计表,将过去学过的知识分别绘制两个单式折线统计图，接看为了便于比较信息，教师让学生将两个单式折线统计图合二为一，由师生共同完成复式折线统计图，最后，教师让学生充分观察,比较单式折线统计图与复式折线统计图的不同点。通过对比，使学生明确图例的作用，了解复式折线统计图的画法,体会复式折线统计團便于比较的特点。