四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时教案(陈淑珍) 10页

《1格表示1个单位的条形统计图》PAD教学设计第一课时陈淑珍一、教学内容：1格表示1个单位的条形统计图P94——P95二、教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。三、学情分析学生是学习的主体。四上的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位。学生在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子，具备一定的基础和自主探究、合作学习的经验与能力。四、教学重难点重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 五、教学准备课件、师生PAD,直尺，铅笔五、教学过程环节预设教师活动学生活动设计意图（一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？学生思考【设计意图】认识了解图例，复习导入，引发总量，二、合作探究（二）探索发现1、初步认识条形统计图。（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在小组交流的基础上，知道可以分别用数数、画“丁”、画“O”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？（小组代表汇报，教师用PAD实物展台，拍学生活动的过程，全体生观察）在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。（2）表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？师PAD给生发送“北京北京2012年8月天气情况图，组织学生小组讨论，并在小组内完成。学生用PAD拍照回答的提交汇报结果并展示。师巡回指导，预设（1）：我们组是用统计表来统计表示。学生讨论交流、怎样进行数据的统计学生实践操作探讨表示的方法，学生汇报【设计意图】启发让学生利用已学过的知识，带着问题，满怀疑惑和好奇分小组去探索统计的方法。【设计意图】教师用PAD捕捉学生的活动结果，让学生直观介绍本小组的想法，让学生小组合作想办法解决问题突出学生的主体地位。0明多云天敦969■02预设（2）：我们组是用图示来表示： 预设天彎987654321388881阴多云阵雨雷阵雨（3）我们组使用条形统计图来表示：1学生讨论、交流、观察、比较：1、条形统计图和统计表的特点，2、条形统计图和象形统计图的特点，从而认识到条形统计图的特点。能更好地表示出各种数量的多少。学生观察、条形统计图的组成。【设计意图】通过学生的活动，让学生发现问题、1、“当格子不够时怎么办”，【设计意图】通过学生讨论和观察，对比让学生发现问题，切实感受到条形统计图能让人一眼就看到数的多少来。发现条形统计图的基本组成。为自己绘制条形统计图打下一个基础。在解决问题中感受到统计的作用和价值。晴阴多云阵雨雷阵雨天气（3）分析数据。师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：生：这三种方法都能表示岀2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）师小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清楚的看岀数量的多少，方便比较分析。（6）从数居中发现问题，提出问题、解决问题、，并能做出推测或合理建议 三、巩固应用（三）巩固发散1、P95做一做，统计一下本班同学出生的月份（1）先让生说说用什么方法进行统计，（2）师请同学们采用PAD答题方式进行统计，利用信息技术使学生能更快的数据。问：你出生的月份是哪一个月？（答前六个月，软件限制，分两次完成）生：PAD作答,师：调取答题报告，请生解读报告中的条形统计图，引导学生认识横式条形统计图，并学会读取数据，并在书上做记录。（3）请生在PAD上绘制各式条形统计图，并回答问题。2、P100第2题，统计本班第一位同学喜欢什么交通工具？（1）师请同学们釆用PAD答题方式进行统计，问：统计本班每一位同学喜欢什么交通工具？生：PAD作答，师：调取答题报告，请生解读报告中的条形统计图，引导学生认识横式条形统计图，并学会读取数据，并在书上做记录。（2）请生统计数据在PAD上绘制各式条形统计图，并回答问题。3、P101第4题，统计一下本班同学的上学方式。（1）师生采用PAD答题方式快速进行统计，记录数据，并请生在PAD上通过批注方式用“涂色法”完成条形统计图。（2）教师PAD上反馈学生的练习，请学生进行生生评价。师根据学校具体情况，将统计项目，“校车上学”修改为“公交上学”；O1、学生讨论交流、统计的方法，2、学生反馈PAD的统计结果，解读初步了解横式统计图的应用，并记录数据3、根据统计数据在PAD上实践操作画条形统计图。培养学审题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。【设计意图】师利用PAD请生完成统计过程，并请生反馈统计结果。在原有传统计数据的方法上，可以应用信息技术手段快速、准确的进行数据统计。顺应时代的发展。采用画笔功能完成学习任务，要求涂色时，争取填图工整，对多人的练习进行比较，即能使学生从学生中学习规范的书写，也能促进学生的多元化评价、同时培养学生自信心和自豪感。【设计意图】教师引导学生解读横条形统计图，即培养了学生的读题能力，又丰富了学生对条形统计图的认识。通过学生的说一说，培养学生的语言表达能力。 【设计意图】通过PAD的客观题型的演练，系统自动生成条形统计图，快速反应出本班学生用哪些种上方式的人数，系统答题统计能快速的获得数据。进一步应用到实际解决问题当中。培养学审题的能力、分析问题的能力和解决总题的能力。四、课堂小结四、课堂小结.通过学习你有什么新的收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。五、布置课后兴趣作业P100第1题，学生课后完成作业再提交作业利用作业平台布置作业。方便、及时掌握学生的学习情况。【设计意图】是设计一个开放的问题，准备了一道贴近学生生活的题，从统计图中你能提出哪些数学问题？发散学生的思维。（六）板书设计条形统计图（一）用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。板书力求简洁 （一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1、初步认识条形统计图。（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在小组交流的基础上，知道可以分别用数数、画“丁”、画“O”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？（小组代表汇报，教师用PAD实物展台，拍学生活动的过程，全体生观察）在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 (2)表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？师PAD给生发送“北京北京2012年8月天气情况图，组织学生小组讨论，并在小组内完成。学生用PAD拍照回答的提交汇报结果并展示。师巡回指导，预设(1)：我们组是用统计表来统计表示。080808000000OOOOOOOOO088天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952预设(2)：我们组是用图示来表示:预设(3)我们组使用条形统计图来表示: 天数▲师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：生：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。（4）师小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。（三）巩固发散 1、P95做一做，统计一下本班同学出生的月份（1）先让生说说用什么方法进行统计，（2）师请同学们采用PAD答题方式进行统计，利用信息技术使学生能更快的数据。问：你出生的月份是哪一个月？（答前六个月，软件限制，分两次完成）生：PAD作答，师：调取答题报告，请生解读报告中的条形统计图，引导学生认识横式条形统计图，并学会读取数据，并在书上做记录。（3）请生在PAD±绘制各式条形统计图，并回答问题。2、P100第2题，统计本班第一位同学喜欢什么交通工具？（1）师请同学们采用PAD答题方式进行统计，问：统计本班第一位同学喜欢什么交通工具？生：PAD作答，师：调取答题报告，请生解读报告中的条形统计图，引导学生认识横式条形统计图，并学会读取数据，并在书上做记录。（2）请生统计数据在PAD±绘制各式条形统计图，并回答问题。3、P101第4题，统计一下本班同学的上学方式。（1）师生采用PAD答题方式快速进行统计，记录数据，并请生在PAD上通过批注方式用“涂色法”完成条形统计图。（2）教师PAD上反馈学生的练习，请学生进行生生评价。（四）小结说一说你有什么收获。（五）板书设计条形统计图（一） 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。六、教学后记