第五单元折线统计图 11页

第一课时单式折线统计图一、教学内容：折线统计图的认识。教科书第116——118页上的例1，课堂活动第1，2题，练习二十三第1题。二、教学目标：1、看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。2、体会统计在生活里的应用，在观察、对比、交流的过程中，让学生体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养学生的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验。3、进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。三、教学重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。四、预习提示：1.自学例1：（1）从这张条形统计图中你都看到了些什么？从图中你还知道些什么？条形统计图的特点是什么？（2）认真观察这两幅图，它们有什么相同的地方，有什么不一样的地方？2.从这幅折线统计图中，你能获得哪些信息？你还知道了些什么？3、说一说出折线统计图的特点是什么？五、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。同学们，你们知道吗？2003年春，我国很多地方遭遇了“非典”疫情，经过全国人民的不懈努力，终于取得了抗击“非典”的胜利。在抗击“非典”期间，人们非常关注的就是每天新增的“非典”人数。出示北京地区2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人数量统计表以及条形统计图。（二）、自主探究、合作交流。一、师：请看预习提示1：从这张条形统计图中你都看到了些什么？从图中你还知道些什么？条形统计图的特点是什么？　　师：看来同学们对原来所学过的内容掌握的还可以。二、小明是一个聪明好学的学生，他在学了这单元内容后把它改成这样一幅统计图，（出示折线统计图）　请看预习提示2：认真观察这两幅图、它们有什么相同的地方？有什么不一样的地方？相同的地方：（统计图的名称、单位、横轴、纵轴、数量） 不同的地方：条形统计图上面有直条；第二幅统计图上还有许多的小点，这些小点都用折线连起来。板书：点：线：这幅统计图叫做什么统计图呢？生回答。今天我们就来认识一下折线统计图。（板书课题）一幅完整的折线统计图，应该包括哪些内容？生答：标题单位横轴纵轴折线、点三、请看预习提示3：1、从这幅折线统计图中，你能获得哪些信息？你还发现了些什么？　师：同学们观察的真仔细。接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？（2）从折线的上升和下降可以获得哪些信息？（3）从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？先自己思考，再同桌交流，老师巡视，指名回答。　　师：你能用手势比划并简单说明一下“非典”病人数量变化的情况吗？根据变化情况，你估计6月份“非典”病人会怎样变化？　　师：正像大家所估计的那样，6月份新增“非典”病人数量越来越少，正是大家的同心协力和正确认识，防治非典，才让新增病人减少。板书：点：表示数量的多少线：表示数量的增减变化（缓、陡。）2、分折后学生独立完成117页根据折线统计图回答的问题。四、请看预习示3议一议　　根据刚才对折线统计图的分析，请大家小组讨论，说说折线统计图它有什么特点？折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况，和变化趋势。（板书：特点：表示数量的多少；表示数量增减变化的情况。）问：小明为了表示2003年北京地区新增“非典”人数变化的情况选用哪一幅统计图比较好？师：条形统计图与折线统计图相比，条形统计图能直观地比较数量的多与少，而折线统计图中每条线段的上升或下降趋势以及它们的倾斜程度，能清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。（三）、回归生活,分析预测1、同学们折线统计图在生活中的应用是非常广泛的，老师收集了一些，下面请同学们一起欣赏。出示生活中的折线统计图（书店销售情况、身高、体温、气温、奥运会的金牌、心电图、股票分析） 通过刚才的欣赏，你觉得折线统计图还有一个怎么的特点。（特别是在有很多数据的时候，折线统计图更简洁。）2、看这张体温统计图，下面请同学们一起交流它给我们传递了什么样的信息？（答案不唯一，不做统一要求，主要能观察折线统计图特点得出体温增减变化规律：起伏大——病情不稳定；趋于平稳——病情好转。）同学们的表现真是棒极了3、用手势来表示生活中的一些现象吧。板书：平——没有变化课堂活动第1题。4、第2题　　（1）出示第2题，学生先独立思考，然后与小组同学交流自己的想法。　　（2）全班交流，评价时，说说自己选择的理由。（3）结合第3个问题，思考：这些折线统计图有用吗?它在生活中对我们有什么帮助？你真是太聪明了！5、小小辨析师：（1）判断下面的两个问题选择哪种统计图更合适？某小学四年（1）班5位同学的身高统计表姓名张伟王东方林俞凯李明身高/厘米135138140136145李明同学一～五年级的身高统计表年级一二三四五身高/厘米128134139145150　（2）要分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进步了还是退步了应选择什么图比校合适。四、全课总结。师：通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？说出来和大家一起交流分享吧。 同学们：这节课大家的表现真是太棒了短暂的40分钟时间到了,聪明、活泼、善于思考、充满智慧的你们，将会永远留在我的记忆里。点：数量的多少线：数量的增减变化平—没变化缓—变化小陡—变化大 认识折线统计图》教学设计思路本节内容是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计的现实意义和作用，建立了统计的观念的基础上学习的。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出了各点，再用线段顺次连接起来，所以通过对比条形统计图与折线统计图，使学生在复习条形统计图的基础上认识折线统计图，在自主探讨中会很快比较出条形统计图与折线统计图的相同点和不同点：通过观察、比较和合作探究，引导学生根据统计图作合理简单的分析，培养学生的读图、分析图的能力，并总结折线统计图的特点。 在练习中，根据咱们这儿学生的条件，收集资料有些困难，所以在课前，我收集了一些生活中的折线统计图，如体温统计图、股票分析图、降水量、心电图等等，感受折线统计图与日常生活的密切联系，体验到数学就在我们身边体会网络信息技术给学习带来的好处。通过学生重点观察、分析、体温折线统计图，进一步提高学生的判断分析能力，同时对本节所学内容进行巩固加深印象。