《认识折线统计图》教学设计 黄全春 3页

《认识折线统计图》教学设计安溪第十小学黄全春一、教学内容简析：本课的学习内容是四年级数学下册《折线统计图》第一课时P108-109和课本P112练习十九的第1题、P114练习十九的第4题。二、教学目标：1、知识与技能目标：通过复习回顾，使学生在已经学习过条形统计图的基础上来学习折线统计图，进一步体会统计在现实生活中作用，体会数学与生活实际的密切联系；使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。2、过程与方法目标：通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。3、情感与态度目标：通过引导学生自主地对现实生活中有关事例的观察、分析，作出自己的判断，在此基础上充分交流，获取有价值的信息，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的学习态度。三、教学重难点：重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。难点：培养学生的合作意识和实践能力。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课。同学们，你们去过科技展览馆吗？科技展览馆每年都有许多中小学生去参观，我们一起去参观一下（出示3张中小学生参观科技展的图片课件）。科技馆的馆长还根据1998年～2003年的参观人数制作了一个条形统计图（出示课件），下面就让我们来回忆一下条形统计图的制作过程吧。板书：条形统计图 （设计意图：由于学生已经学会了认识统计表和根据统计表来制作条形统计图，因此设计了这一环节，让他们来回忆条形统计图的制作过程，既能从复习旧知顺利过渡到新课的导入，又能照顾到学生的个体差异。）（二）自主探究、合作交流。1、交流：你能从这张条形统计图中获得哪些信息呢？这个统计图有什么特点？板书：数量的多少2、认识折线统计图——揭示课题。（1）其实统计图还可以这样画（出示折线统计图课件，课件演示折线统计图的绘制过程），同学们注意观察，这个统计图是怎样完成的。（2）今天我们就一起来学习、探究这种统计图。哪位同学能给这种统计图取个名儿？（点题）板书课题：折线统计图3、小组合作：（1）你发现这个折线统计图有什么特点？小结折线统计图的特点。板书：数量的多少数量的增减变化（2）你发现这个折线统计图中看出中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？（3）对比条形统计图和折线统计图，看看他们有什么相同点和不同点？（出示条形统计图和折线统计图比较的课件）4、说说你在生活中见过的折线统计图吗？举个例子。（学生应该在生活中见到折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，出示相关图片加深印象。）（设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律，引导学生掌握新知识，是使学生认识折线统计图的主要方法。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出了各点，再用线段顺次连接起来，学生在合作交流、自主探讨中会很快比较出条形统计图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中让学生发现折线统计图的特点。不仅如此，还让学生从中感受到与人合作探索问题、解决问题的一种乐趣；同时也让学生感受到了合作探索问题、解决问题的意义，使每一位学生都意识到了自己在集体中的作用；还通过让学生观察、比较和合作探究，进一步培养了学生的合作意识和实践能力。）（三）巩固应用，内化提高。 1、课本P112练习十九的第1题2、P114练习十九的第4题。（四）全课总结：   通过本节课的学习，谈谈你有什么收获？（五）作业：1.课本113页练习十九的第3题。2.课本115页练习十九的第6题。（六）拓展延伸：你想学会制作折线统计图吗？请同学们回去尝试一下吧！试着完成第110页的例2。五、板书设计：折线统计图条形统计图：（条形）数量的多少折线统计图：（点）数量的多少（线）数量的增减变化