6.4统计图的选择单元主题教学设计4 3页

6.4统计图的选择主备人：陈卫军上课时间：年月日第节【学习目标】（1）通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。（2）通过具体问题情境，感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．提高对数据的认识、判断、应用能力.【学习重点】（1）了解不同统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，（2）在具体情境中，感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导，提高学生对数据的认识、判断、应用能力.【学习过程】一、情景引入，激发兴趣1.下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是（　　）.A.B.C.D.二、探究新知，明晰概念1.阅读课本的第175页，回答下列问题：（答案写在课本上）①三幅统计图分别表示了什么内容？②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ ③2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？④2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？2.思考:三种统计图的特点各是什么？3.阅读课本第179页到第181页，边阅读边思考课本上提出的问题.4.回答课本第180页和第182页到183页的问题.三、例题示范，落实双基例1：让数据说话：你的母亲开了一家服装店，专门卖羽绒服，下面是去年一年各月销售情况表：月份123456789101112销量（件）100905011864653080110根据表，回答下列问题：（1）计算去年各季度的销售情况，并用一个适当的统计图表示；（2）计算去年各季度销售量在全年销售总量中所占的百分比，并用适当统计图表示；（3）用一个适当的统计图表示该店每季度销量的变化情况；（4）从这些统计图表中，你能得出什么结论为你母亲今后决策能提供什么有用帮助．四、课堂检测，过手训练1.要反映我市某一周每天的最高气温的变化趋势，宜采用（　　）.A.条形统计图B.扇形统计图C.折线统计图D.频数分布统计图2.空气是由多种气体混合而成的，为了简明扼要的介绍空气的组成情况，较好的描述数据，最适合使用的统计图是（　　）.A.扇形图B.条形图C.折线图D.直方图3.某记者抽样调查了某校一些学生假期用于读书的时间（单位：分钟）后，绘制了频数分布直方图，从左到右的前5个长方形相对应的频率之和为0.9，最后一组的频数是15，则此次抽样调查的人数为人．（注：横轴上每组数据包含最小值不包含最大值）. 4.如图分别是某班全体学生上学时乘车、步行、骑车人数的分布直方图和扇形统计图（两图都不完整），下列结论错误的是（　　）.A.该班总人数为50人B.步行人数为30人C.乘车人数是骑车人数的2.5倍D.骑车人数占20%5.小明将他的8次数学测验成绩按顺序绘成了2张统计图：①图(1)和图(2)给人造成的感觉各是什么?②若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图?为什么?6.某教研机构为了了解在校初中生阅读数学教科书的现状，随机抽取某校部分初中学生进行了调查，依据相关数据绘制成以下不完整的统计表，请根据图表中的信息解答下列问题：某校初中生阅读数学教科书情况统计图表.类别人数占总人数比例重视a0.3一般570.38不重视bc说不清楚90.06（1）求样本容量及表格中a，b，c的值，并补全统计图；（2）若该校共有初中生2300名，请估计该校“不重视阅读数学教科书”的初中人数；五、反思总结，提升能力